　きらら保育園では、安全・安心の保育を心掛けるとともに、子どもたちが「自立（自律）」していくための能力をできる限り伸ばしたいと思っています。モンテッソーリの教育法は、子どもの本来的な能力に着目し体系化されたもので、子どもたちの「知りたい」「できるようになりたい」という欲求にわかりやすく応えるものです。きららの保育にも、モンテッソーリの理想と方法を大いに活かしたいと思っています。

モンテッソーリ教育って？
イタリアで最初の女医となった、教育者マリア・モンテッソーリ女史（１８７０～１９５２）が、子どもの心身の発達段階を踏まえて科学的に体系化した教育法です。　モンテッソーリ教育の精神は、子どもの自発的活動を尊重し、整えられた環境のもとで子どもの無限の可能性を伸ばそうとするものです。　幼児期には感受性が非常に高まる特別な時期があり、それは「敏感期」と呼ばれています。「敏感期」は、大人になるために必要な身体の機能を練習したくてたまらなくなる時期と言えます。そのタイミングをとらえて、適切な教具や道具を使ってその活動をやらせてあげると、とてつもなく集中し、呆れるほど繰り返して、でもあるところで自分から「もう満足」と作業をやめます。子どもはその時点で、充実感や深い自信を得ているのです。この繰り返しで自分自身を作り上げていきます。自分で深い充実感を感じたり、自信を味わうまで活動をやり遂げたとき、子どもはその内面から変わっていきます。また、作業を通して五感を自然に、そして段階的に発達させ、その後の少年期、青年期で築き上げていくべき能力の「基礎」を身に付けていくのです。　子どもには適切な、「自由選択→繰り返し→集中→達成感・充実感」の機会を数多く与えてあげることが大事だと言えるでしょう。　保育者（教師）は、１人ひとりの子どもと作業したり、教材を紹介したりしながら、各々の子どもを観察し、その子が何を必要としているかを見きわめて、そのための環境を整えていきます。　子どもの意志を無視したり、押しつけたりしません。保育者は子ども自身がどういう方向へ行きたがっているのか気を配り、その子が目標を達成することを助けます。モンテッソーリ教育において、保育者（教師）は「子どもを観察し、自主活動を援助する人」であるのです。　モンテッソーリ教育は、世界各国で長い年月をかけて研究が積み重ねられ、今日でもその実績が評価され続けている教育法です。（日本でしばしば話題になる「お受験」を目指すための早期幼児教育ではありません。）			モンテッソーリを知らない方、読んでみてください。講談社刊1,600円です。図書館に求めてもよいですね。